Estrategias didácticas en los microcurrículos (sílabos) de los programas de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cajamarca, 2023-II. Propuesta de un manual de estrategias didácticas con enfoque contextual

Abstract

En la presente investigación, se cuestiona sobre la clasificación de las estrategias didácticas en los microcurrículos (sílabos) de los programas de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cajamarca, 2023-II. El objetivo general es clasificar las estrategias didácticas en los microcurrículos (sílabos) de los programas de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cajamarca, 2023-II. La hipótesis expresa que son diversas las clases de estrategias didácticas que se registran en los microcurrículos (sílabos) de los programas de la Facultad de la Educación de la Universidad Nacional de Cajamarca, 2023-II. El estudio se fundamenta en ideas relevantes de la Teoría experiencial y en los aportes teóricos de Diaz-Barriga y Hernández-Rojas (2010) sobre la eseñanza situada . En lo referente a la metodología, el estudio se enmarca en el diseño de investigación descriptivo simple. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica del anális documental y como instrumentos, las fichas de registro de datos y las matrices de sistematización de información. Los resultados obtenidos permitieron identificar estrategias didácticas de trabajo en equipo, estrategias mediadas por la tecnología, estrategias con enfoque contextual que promueven una enseñanza situada y estrategias expositivas.