Liderazgo transformacional docente según estudiantes universitarios de sociología de la Universidad Nacional de Cajamarca, 2023

Abstract

La investigación analizó el liderazgo transformacional docente según estudiantes universitarios de sociología de la Universidad Nacional de Cajamarca 2023. Se consideró como unidad de análisis a la Escuela Académico Profesional de Sociología, observándose a 227 estudiantes universitarios con matrícula vigente al ciclo académico 2023-1, cuyas edades oscilaron entre los 17 y 24 años. Como instrumento de investigación se utilizó un cuestionario de Liderazgo Transformacional, que recogió información sobre los siguientes aspectos: a) Influencia idealizada; b) Motivación inspiradora; c) Estimulación intelectual y, d) Consideración individualizada. Para la valoración de las respuestas de cada uno de los ítems, según componentes de análisis, se precisaron las opciones: nunca, algunas veces y, siempre. Los resultados reportaron que, de acuerdo al análisis de la influencia idealizada del liderazgo transformacional del docente universitario desde la perspectiva del estudiante de sociología, ésta alcanzó un nivel de valoración alta, según el 58,2% de encestados; además, el 62,0% de estudiantes de sociología consideró a la motivación inspiradora en un nivel de valoración alta; dicho análisis, se basó en una comunicación por parte del docente universitario que logra emocionar, inspirar y alinear a los estudiantes con la visión y objetivos de la carrera de sociología. Por otro lado, para el 56,0% existe un alto nivel de impacto de la estimulación intelectual del liderazgo transformacional del docente universitario en los estudiantes. Este resultado permite señalar que, la estimulación intelectual es un aspecto clave del liderazgo transformacional del docente que impulsa el comportamiento innovador de los equipos de trabajo de los estudiantes, fomentando un mayor nivel de creatividad y capacidad para identificar y aprovechar nuevas oportunidades. Finalmente, el 56,8 % califica como un nivel alto la consideración individualizada del liderazgo transformacional del docente universitario, la cual se basa en la capacidad para identificar y atender las necesidades individuales de los estudiantes, desarrollar empatía y fomentar el crecimiento y desarrollo de cada estudiante. Se concluye que, es importante reconocer la importancia del liderazgo transformacional del maestro universitario, como actor social que logra inspirar y motivar a los estudiantes, promoviendo un ambiente de aprendizaje dinámico y cooperativo.